刑法学课程思政的教学实践：探索价值引领新路径

引言： 刑法学作为法学教育中的核心课程之一，不仅要求学生掌握刑法理论和实践技能，还肩负着培养学生法治观念和社会主义核心价值观的重要使命。近年来，随着我国法治建设的不断深入，刑法学课程思政的教学实践逐渐成为法学教育的重要内容。本文将探讨刑法学课程思政的教学实践路径，并结合具体案例分析，以期为刑法学教学提供新的价值引领视角。

一、刑法学课程思政的重要性 刑法学课程思政是指在刑法学的教学过程中，融入社会主义核心价值观和法治精神，引导学生树立正确的法律观念，培养学生的法治意识和法治素养。课程思政不仅能够提升学生的法律知识水平，还能够强化学生的社会责任感和法治信仰，对于培养高素质的法律人才具有重要意义。

二、刑法学课程思政的教学实践路径 1. 案例教学法 案例教学法是一种通过分析和讨论真实或模拟的案例，使学生掌握法律知识和法律思维方法的教学方法。在刑法学课程中，教师可以选择具有代表性的案例，引导学生分析案例中的法律问题，探讨法律适用和法律价值，从而实现价值引领的目的。

案例分析： 例如，在讲解故意杀人罪时，教师可以引入“张扣扣案”。张扣扣因其母亲被杀而长期怀恨在心，最终实施了报复杀人行为。通过分析此案，学生不仅能够理解故意杀人罪的构成要件和刑罚规定，还能够深入思考法律如何平衡个人复仇情感与社会秩序之间的关系，以及法律对个人行为的规范和引导作用。

1. 法律文化教育 法律文化教育是指通过介绍和传播法律文化的知识和理念，使学生了解和认同法律的价值和精神。在刑法学课程中，教师可以通过介绍我国的法律传统、法律文化和法治成就，增强学生的民族自豪感和法治自信。

案例分析： 在讲解刑法基本原则时，教师可以结合我国刑法修订的历史背景和法治进程，让学生了解我国如何从法制到法治的转变，以及刑法如何体现社会主义法治原则和人权保障精神。

1. 实践教学法 实践教学法是指通过模拟法庭、律师辩论、法律咨询等实践活动，使学生将课堂所学知识应用于实际情境中，从而提升学生的法律实践能力和法律素养。

案例分析： 在刑法学课程中，教师可以组织学生进行模拟法庭审判，让学生扮演法官、检察官、辩护律师等角色，通过模拟审判过程，让学生亲身体验法律的实施过程，理解法律的严肃性和公正性。

三、结语 刑法学课程思政的教学实践是一项系统工程，需要教师在教学内容、教学方法和教学评价等方面进行综合考量和创新。通过案例教学法、法律文化教育和实践教学法，不仅能够提升学生的法律知识水平，还能够引导学生树立正确的法律观念和法治信仰，为培养高素质的法律人才奠定坚实的基础。未来，刑法学课程思政的教学实践将继续深化，以适应法治社会对法律人才的新要求。